Преподаватель сидит за столом. Входит Студент.
Студент: Здравствуйте, профессор.
Преподаватель: Вы на мои лекции ходили?
Студент: (резко осматривается) Кто?
Преподаватель: Вы. Вы на мои лекции ходили?
Студент: Что?
Преподаватель: Я вас в последний раз спрашиваю: вы на мои лекции ходили?
Студент: (небрежно подходит к столу, садится) Ну что вы, профессор, заладили одно и то же: «был», «не был»? Что, у вас других вопросов нет? Вот, например (берёт билет), первый вопрос второго билета: что такое ток?
Преподаватель: (растерянно) Ну, ток — это направленное движение электронов.
Студент: (напористо) Правильно, профессор. Переходим ко второму вопросу.
Преподаватель: (опомнившись) Здра-авствуйте!
Студент: (вскакивая со стула) Здравствуйте, профессор! Да я как вошёл, сразу же поздоровался, а вы мне не ответили. Я подумал, может, у вас неприятности, может, у вас жена болеет, может, дети...
Преподаватель: (прерывает) Кто здесь экзаменатор?
Студент: (осторожно подсаживается, негромко) А у вас что, есть сомнения? (говорит с пафосом) Вы — известный всему институту человек. Вы, профессор! И пусть кто-нибудь скажет, что это не так! (скороговоркой) То я, ваш любимый ученик... да я сам не знаю, что я с ним сделаю... (бьёт себя в грудь) да я...
Преподаватель: (отмахивается) Да я вас в первый раз вижу!
Студент: (вскакивая) Я вас тоже. Что вам от этого хуже, что ли? Степан. (Жмёт руку)
Преподаватель: (выдергивает руку) Отпустите мою руку! Отвечайте на первый вопрос второго билета: что такое ток?
Студент: (садится, снисходительно поясняет) Ток, профессор, это направленное движение электронов.
Преподаватель: Но это я сказал!
Студент: Да, профессор, это вы сказали. И пусть кто-нибудь скажет, что это не так, то я, ваш любимый ученик, да я сам не знаю, что я с ним сделаю...
Преподаватель: (защищаясь) Но это я первый сказал!
Студент: (моментально остывая) Да, профессор! Это вы первый сказали. И пусть кто-нибудь скажет, что это сказал Майкл Фарадей, да я...
Преподаватель: (выкрикивает) Переходим ко второму вопросу. Перед вами усилитель.
Студент: (шарит по комнате) Где?
Преподаватель: (в изнеможении) Да нет, нет его здесь.
Студент: (присаживается) Ну нет и не надо. Что вы волнуетесь, профессор? Я думал, здесь правда где-то есть усилитель, а вы пошутили. (Идиотски ржёт)
Преподаватель: (решительно) Есть все-таки усилитель!
Студент: (в том же духе) Есть усилитель! И пусть кто-нибудь скажет...
Преподаватель: (защищаясь) Что нужно поставить на вход схемы усилителя, чтобы на выходе схемы усилителя повысилась схема усилителя. (Заканчивает с победоносным видом)
Студент: (сникает, пауза, говорит негромко) Перестаньте издеваться, профессор. Есть всё-таки усилитель или его нет?
Преподаватель: (довольный) Это я вас спрашиваю: есть усилитель или его нет? Отвечайте прямо на поставленный вопрос.
Студент: (оживляясь) Во, во! Вилять-то оно каждый может, ответить прямо на поставленный (показывает рукой) в лоб вопрос — это о-го-го! Как вы правильно говорите на своих лекциях. (Доверительно) Я, правда, сам не бывал, но мне очевидцы рассказывали, что вы там делаете...
Преподаватель: (испуганно) Где? Что я там делаю?
Студент: Кто?
Преподаватель: Что?
Студент: Где?
Преподаватель: Там.
Студент: Кому?
Преподаватель: Вам.
Студент: Мне? Пять.
Преподаватель: Два.
Студент: Пять.
Преподаватель: Два.
Студент: Два.
Преподаватель: Пять.
Студент: Спасибо, профессор! (убегает)